Si ha asistido a una reunión escolar últimamente, probablemente lo haya notado. El profesor sentado frente a usted se esfuerza al máximo, pero está sobrecargado de trabajo.
La cruda realidad es que muchos niños no reciben la atención individual que necesitan, no porque a sus profesores no les importe, sino porque no hay suficientes horas en el día.
La mayoría de los programas de enriquecimiento no ayudan con esto. Le piden a un profesor ya sobrecargado que aprenda algo nuevo, incorpore otra herramienta y, de alguna manera, lo integre en un día que ya está lleno.
Pero, de alguna manera, el ajedrez facilita la enseñanza.
El estudio, "Ajedrez en las Escuelas de Alabama", el más grande de su tipo en Estados Unidos, encuestó a docentes de todo el estado tras la introducción del ajedrez en sus aulas. Los docentes informaron que sus clases se desarrollaron con mayor fluidez y que los estudiantes se mostraron más receptivos a sus enseñanzas en general. El 73% afirmó que el ajedrez benefició académicamente a sus alumnos. Además, más de 7 de cada 10 indicaron que disfrutaban más de su trabajo después de la introducción del ajedrez, debido a los beneficios que este aportó a los niños.
Los niños se comportan de manera diferente en clase cuando son capaces de enfrentarse a un problema difícil sin rendirse ni perder una partida y luego analizar el porqué. Es menos probable que necesiten orientación constante y más probable que piensen de forma independiente y perseveren en algo complicado. Están más dispuestos a controlar su frustración y a volver a intentarlo cuando se equivocan.
Sí, estas son habilidades propias del ajedrez, pero también son comportamientos que hacen que una clase funcione y que son precisamente lo que un profesor sobrecargado necesita de cada alumno.